เคยเจอไหม
เด็กอ่านหนังสือเก่งมาก สะกดถูกทุกคำ แต่ไม่เข้าใจ
ถามแล้วบอกเล่าเรื่องราวที่อ่านไม่ได้
เป็นเพราะอะไร?
…
ฟังดูไม่น่าเชื่อ แต่เป็นเรื่องจริงที่แม่หมีเองก็ปวดใจ
ในภาษาของแม่หมีก็ต้องบอกว่า “อ่านหนังสือไม่แตก เขียนหนังสือไม่รู้เรื่อง”
เกิดอะไรขึ้นกับเด็กไทย… อ่านได้ เขียนถูก
แต่ไม่เข้าใจ จับประเด็นไม่เป็น วิเคราะห์ไม่ได้
…
ทฤษฎีหนึ่งที่น่าสนใจ คือทฤษฎีของ Fountas and Pinnell ซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญเรื่องการสอนอ่านในอเมริกา อธิบายไว้ชัดเจนว่า “แค่อ่านได้นั้นไม่พอ” เพราะขณะอ่านเราใช้ทักษะต่าง ๆ มากมายถึง 11 ทักษะ ได้แก่
#…1. ทักษะการคิดระหว่างอ่าน ประกอบด้วย 5 ทักษะ คือ ถอดรหัสคำ ติดตามและการแก้ไขการอ่านของตัวเอง ค้นหาและใช้ข้อมูล สรุป รักษาความคล่องแคล่วในการอ่าน
#…2. ทักษะการคิดต่อยอดจากสิ่งที่อ่านประกอบด้วย 4 ทักษะ คือ คาดเดา เชื่อมโยงกับตัวเอง โลก และงานเขียนชิ้นอื่นๆ สังเคราะห์ อนุมาน
#…3. ทักษะการคิดวิเคราะห์งานเขียน ประกอบด้วย 2 ทักษะ คือ วิเคราะห์ วิพากษ์
…
จาก 11 ทักษะของ Fountas and Pinnell จะเห็นว่าการสอนอ่านของเราส่วนใหญ่ให้ความสำคัญกับ 2 ทักษะในกลุ่มแรก คือ การถอดรหัสคำ และการรักษาความคล่องแคล่วในการอ่าน เราจึงมักชื่นชมยินดีเมื่อเห็นเด็กๆ อ่านได้ อ่านคล่อง แล้วคิดไปว่าเพียงพอแล้ว เพราะเข้าใจ(ผิด)ว่าการอ่านเขียนได้คือการออกออกเสียงถูกต้อง สะกดคำได้ เขียนถูก ทำให้เราละเลยที่จะพัฒนาทักษะอื่นๆ ที่สำคัญ โดยเฉพาะทักษะในกลุ่มการคิดต่อยอดจากสิ่งที่อ่านและการคิดวิเคราะห์งานเขียน
…
และนี่เองที่เป็นที่มาว่าทำไมเด็กไทยจำนวนไม่น้อยจึงวิเคราะห์ไม่เป็น จับประเด็นไม่ได้
…
ตอนต่อไปแม่หมีจะพาไปดูว่าทฤษฎี Executive Function (EF) หรือทักษะการคิดเพื่อชีวิตที่สำเร็จ ซึ่งกำลังได้รับความสนใจในหมู่พ่อแม่ผู้ปกครองและนักวิชาการด้านพัฒนาการเด็ก พูดถึงเรื่องนี้ไว้ว่าอย่างไร
…
ส่วนใครอยากศึกษาเรื่องของ Fountas and Pinnell เพิ่มเติม แวะไปที่นี่เลยค่ะ http://www.fountasandpinnell.com
แหล่งข้อมูล FB อ่านอานอ๊าน
