ศูนย์ต่อต้านข่าวปลอมนำเสนอภาพรวมสถานการณ์ข่าวปลอม (Fake News)
เกี่ยวกับโควิด-19 ระลอก 3 ระหว่างวันที่ 7 เมษายน – 11 พฤษภาคม 2564
พบว่า มีจำนวนข้อความที่เกี่ยวข้องถึง 3,857,190 ข้อความ
หลังจากคัดกรอง พบข่าวที่เข้าหลักเกณฑ์ 788 ข้อความ
และมีข่าวต้องดำเนินการตรวจสอบทั้งหมด 343 เรื่อง
(ประชาชาติธุรกิจ. “เปิด 2 หมวดเฟคนิวส์ ศูนย์ต่อต้านข่าวปลอมโควิดเร่งตรวจสอบ 343 เรื่อง ลงวันที่ 14 พฤษภาคม 2564)
การวิเคราะห์แยกแยะสิ่งที่อ่าน จับประเด็น และเข้าใจเจตนาของผู้ส่งสาร
นับเป็นทักษะสำคัญ และจำเป็นยิ่งในยุคนี้และอนาคต
ความรู้ด้านการอ่าน (Reading Literacy)
เป็นพื้นฐานตั้งต้นสำหรับการเรียนรู้วิชาอื่นๆ
ตลอดจนทักษะในการประกอบอาชีพ
“หากเด็กสามารถอ่านแล้วตีความได้ ก็จะไม่ตกเป็นทาสของข่าวสาร
โดยเฉพาะข่าวลวงที่สามารถพบได้ง่ายในโซเชียลมีเดียนั้น
หมายถึงว่า เราต้องวางรากฐานให้เด็กสามารถวิเคราะห์ข้อมูล
มีทักษะในการแยกแยะได้ว่า สิ่งที่กำลังอ่านอยู่นั้น มีข้อเท็จจริงเป็นอย่างไร
ทำให้เด็กสามารถจับประเด็นของข่าวสารที่อ่าน
และเข้าใจถึงเจตนาของผู้เขียน
ก่อนที่จะตัดสินในนำข้อมูลข่าวสารนั้นไปใช้”
ซึ่งทักษะเหล่านี้สามารถวางรากฐานได้ตั้งแต่ปฐมวัยด้วยกิจกรรมการอ่าน
.
สถาบันสื่อเด็กและเยาวชน มูลนิธิส่งเสริมสื่อเด็กและเยาวชน (สสย.)
แผนงานสร้างเสริมวัฒนธรรมการอ่าน และสำนัก 11 สสส.
ได้จัดทำหนังสือชุด “เด็กปฐมวัยรู้เท่าทันสื่อดิจิทัล” ประกอบด้วยนิทาน 6เล่ม
เพื่อให้เด็กตั้งแต่อายุน้อยๆ มีทักษะพื้นฐาน เพื่อเติบโตเป็นพลเมืองสร้างสรรค์สื่อ
โดยมีผู้ใหญ่รอบตัวเป็นแบบอย่าง และร่วมกันออกแบบการใช้สื่ออย่างเหมาะสม
แหล่งข้อมูล มูลนิธิสร้างเสริมวัฒนธรรมการอ่าน
